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志愿服務(wù)時長明碼標價:當公益初心蒙塵

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新聞內(nèi)容
2025年06月24日 星期二上一期下一期
志愿服務(wù)時長明碼標價:當公益初心蒙塵

■ 本報記者 張明敏

  近日,“志愿服務(wù)時長買賣”的問題引起社會各界廣泛關(guān)注。志愿服務(wù)以自愿、無償為原則,志愿服務(wù)時長造假破壞了志愿服務(wù)的公平性和公信力,更違背了志愿服務(wù)“奉獻、友愛、互助、進步”的初衷。

   志愿服務(wù)是傳遞善意的暖心行動。激勵公眾公益,如何讓其回歸純粹,成為需要解答的社會問題。

  志愿時長成為買賣商品

   江蘇徐州某高二學(xué)生陳曦(化名)向記者講述了他所接觸到的志愿服務(wù)認證體系:“我們在中國志愿服務(wù)網(wǎng)上注冊的所有志愿團隊都需社工部審核。但我在短視頻平臺上看到大量宣稱可以開具志愿服務(wù)證明的機構(gòu),數(shù)量龐大,幾乎‘百花齊放’?!?br>
   陳曦稱,一些平臺備案程序?qū)捤?,只需提交備案書便能發(fā)放志愿服務(wù)證明,甚至部分無需走平臺,僅憑社會組織或社區(qū)蓋章出具證明,學(xué)校便會認可。

   “很多時候,學(xué)生只需要一個有蓋章的榮譽證書,實際是否真正參與志愿活動,無人深究?!标愱卣f。

   記者在多個社交平臺、搜索引擎及電商平臺檢索,輸入“志愿服務(wù)時長購買”“志愿服務(wù)認證”等關(guān)鍵詞,不乏各類商家提供服務(wù),價格從幾十元到幾百元不等,甚至有機構(gòu)打出“包通過”“全套資料齊全、確保學(xué)校認可”等廣告語。

   “這種公然買賣志愿服務(wù)證書的行為,其實已經(jīng)存在多年,只不過隨著政策硬性要求增加,需求更旺盛,灰色市場日漸成熟?!北本┦卸皇兰o公益基金會副會長徐本亮表示,“志愿服務(wù)原本是一種奉獻精神的培養(yǎng),卻被異化為買賣行為,背離了志愿服務(wù)初衷。”

   記者進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),開具虛假志愿服務(wù)時長早已突破簡單“買賣時長”階段,部分機構(gòu)已將游學(xué)、紅色旅游、景區(qū)參觀、觀影學(xué)習(xí)等普通活動包裝成志愿服務(wù)項目,提供時長認證服務(wù)。

   某大型研學(xué)項目宣傳手冊上,寫著志愿服務(wù)專項課程,參觀紅色紀念館、觀看愛國主義電影、博物館講解體驗,完成后可獲得志愿服務(wù)時長認證20小時。一些培訓(xùn)機構(gòu)甚至將志愿服務(wù)劃入“升學(xué)必備五大軟實力”包裝課程,與競賽獎項、科研背景、社會實踐一并打包,助推升學(xué)簡歷,提升購買價格。

   記者在采訪中發(fā)現(xiàn),部分家長已將志愿服務(wù)作為升學(xué)履歷包裝的重要一環(huán)?!叭思矣兄驹阜?wù)時長,我家孩子不能沒有,萬一多一個競爭砝碼怎么辦?”江蘇徐州一位家長坦言,道出普遍心理。

   志愿服務(wù)必須具備真實的服務(wù)行為與奉獻內(nèi)容。單純的參觀、學(xué)習(xí)活動無法形成志愿服務(wù)行為,更談不上社會貢獻。徐本亮直言,“將志愿服務(wù)等同于升學(xué)資本,只會扭曲青少年價值觀,損害志愿服務(wù)文化的公信力?!?br>
  制度漏洞與監(jiān)管困境

  2021年實施的《志愿服務(wù)記錄與證明出具辦法(試行)》規(guī)定,志愿服務(wù)組織可以通過國務(wù)院民政部門指定的志愿服務(wù)信息系統(tǒng)記錄志愿服務(wù)信息,也可以通過其他志愿服務(wù)信息系統(tǒng)或者紙質(zhì)載體等形式記錄。志愿服務(wù)組織應(yīng)當按照統(tǒng)一的信息數(shù)據(jù)標準錄入國務(wù)院民政部門指定的志愿服務(wù)信息系統(tǒng),實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。

   該《辦法》第三條還明確指出,記錄志愿服務(wù)信息、出具志愿服務(wù)記錄證明,應(yīng)當遵循真實、準確、完整、無償、及時的原則。

   不難看出,依法成立的志愿服務(wù)組織或依法開展志愿服務(wù)活動的其他組織運營,遵循真實、準確、完整、無償、及時的原則,按照規(guī)定為志愿者出具證明,該證明具有法律效力。

   但對于平臺上發(fā)起志愿服務(wù)項目的真實性,或舉辦機構(gòu)項目實際執(zhí)行能力是否達標,則較難監(jiān)管。

   在志愿服務(wù)時長買賣亂象中,監(jiān)管長期滯后、違規(guī)成本低廉,讓灰色市場愈發(fā)活躍。即便部分違規(guī)平臺被曝光查處,后續(xù)往往只是下架、整改,鮮有經(jīng)濟重罰或其他問責。北京和眾澤益公益發(fā)展中心創(chuàng)始人、北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院副教授王忠平表示,“造假行為實際屬于虛假證明、偽造證據(jù),已涉嫌違規(guī)。但現(xiàn)實中,處罰力度極小,缺乏有效震懾?!?br>
   另外,王忠平認為,志愿服務(wù)過去管理權(quán)屬的多頭并存與標準不統(tǒng)一,成為滋生亂象的重要土壤。“平臺多、標準雜,監(jiān)管部門缺乏統(tǒng)一權(quán)威的國家級認證機制,這給了不法商家可乘之機?!?br>
   針對制度完善路徑,兩位專家均認為不應(yīng)該單一通過“平臺準入制度”的行政方式來治理造假問題。

   任何真實提供志愿服務(wù)的組織、單位都有權(quán)出具志愿服務(wù)證明。徐本亮建議,“問題的關(guān)鍵不在‘誰有資質(zhì)’,而在‘誰提供了真實有效的志愿服務(wù)’。如果一味限制平臺數(shù)量,反而可能人為形成新的壟斷尋租空間?!?br>
   王忠平則建議,應(yīng)強化技術(shù)性手段治理?!翱梢越⑷珖y(tǒng)一志愿服務(wù)時長數(shù)據(jù)庫,所有學(xué)生的志愿服務(wù)內(nèi)容、時間、地點、服務(wù)對象、項目負責人信息全程留痕可溯源,杜絕空掛時長與后臺造假,也可以隨時追溯。”

  政策初衷遭遇現(xiàn)實落差

   2016年,教育部和共青團中央聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強中學(xué)生志愿服務(wù)工作的實施意見》,明確將中學(xué)生參與志愿服務(wù)情況納入綜合素質(zhì)評價,把學(xué)生志愿服務(wù)記錄如實完整歸入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,并利用“志愿中國”信息系統(tǒng)進一步完善了學(xué)生注冊和志愿服務(wù)檔案管理。部分高中、初中規(guī)定學(xué)生完成規(guī)定時長方可畢業(yè)、入團或參加評優(yōu)。但在崗位資源配置上,遠未形成有效支撐體系。

   據(jù)中國志愿服務(wù)網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示,截至2024年11月底,全國實名注冊志愿者總數(shù)已達2.38億人,注冊志愿隊伍總數(shù)為135萬個,志愿服務(wù)項目總數(shù)為1269萬,服務(wù)時間總數(shù)更是高達53.48億小時。

   即便有著客觀的數(shù)據(jù),但在一些城市,志愿服務(wù)崗位存在大量缺口。在東部某省會城市,志愿者李婷(化名)向記者表示,她在當?shù)刂驹阜?wù)平臺上刷新多日,看到的始終是幾個重復(fù)的基礎(chǔ)崗位,如社區(qū)衛(wèi)生清掃、交通引導(dǎo)等,且這些崗位名額有限,常常剛發(fā)布就被搶完?!拔覀兿?yún)⑴c志愿服務(wù),但找不到合適的機會。”

   崗位供給不足導(dǎo)致志愿者獲取真實服務(wù)時長的渠道受限,而社會對志愿服務(wù)時長的需求,如學(xué)校的實踐考核、企業(yè)的用人偏好等,進一步引起了大家的焦慮。

   “志愿服務(wù)崗位化嚴重不足。孩子們想?yún)⑴c社區(qū)服務(wù),往往無處可去?!蓖踔移教寡裕袊驹阜?wù)組織數(shù)量和質(zhì)量都不足,且專業(yè)化發(fā)展緩慢,無法提供充足多樣的志愿服務(wù)崗位。

  讓志愿服務(wù)回歸初心

   多位專家呼吁,真正的志愿服務(wù)應(yīng)成為青少年價值觀塑造的生動課堂,而非功利浮躁的交易工具。只有法治監(jiān)管到位、多元共治協(xié)同、公民素養(yǎng)提升,才能讓志愿精神在新時代繼續(xù)發(fā)芽成長,成為國家軟實力的重要土壤。

   目前,一些地方的法規(guī)政策對志愿服務(wù)時長證明的效力予以明確。例如,《江蘇省志愿服務(wù)條例》規(guī)定志愿者享有獲得志愿服務(wù)記錄證明的權(quán)利,通過“江蘇志愿服務(wù)”平臺等正規(guī)渠道獲取的志愿服務(wù)記錄證明可以認可?!肚嗪J≈驹阜?wù)記錄與證明出具辦法實施細則》明確,“青海志愿服務(wù)”信息系統(tǒng)是全省統(tǒng)一的志愿服務(wù)行政管理信息平臺,是青海志愿服務(wù)記錄與證明出具的法定權(quán)威載體。

   面對買賣亂象久治不愈,兩位專家呼吁構(gòu)建“政府監(jiān)管+行業(yè)自律+媒體監(jiān)督+公眾舉報”的多元治理格局?!吧鐣M織、公益機構(gòu)可成為志愿服務(wù)崗位供給的有生力量。同時鼓勵家長、社會公眾積極舉報虛假項目,媒體曝光形成震懾效應(yīng),讓志愿服務(wù)回歸育人初心。”